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Kooperation mit dem Gästehaus in Osterholz-Scharmbeck
Beteiligte Klassen 3a (18 Schülerinnen und Schüler) und 3b (15 Schülerinnen und Schüler)
Beteiligte Lehrerinnen: Maren Mantwill und Imke Komesker
 Die Kooperation zwischen Gästehaus und Findorffschule entstand im Dezember 2009, als das neu eingerichtete Gästehaus in Person von Renate Partenheimer, die dort ehrenamtlich arbeitet, mit der Bitte um Unterstützung an die Findorffschule herantrat. Frau Partenheimer ist ehemalige Lehrerin der Findorffschule und als solche noch im guten Kontakt mit den ehemaligen Kolleginnen und Kollegen.
Die Idee damals war, dass die Schülerinnen und Schüler für Wärmestube und die Tafel Osteholz Weihnachtliches basteln sollten, wobei das Gästehaus den Verkauf auf dem Weihnachtsmarkt übernahm. Bei dieser Aktion wurden 200,00 € eingenommen. >>zur Bastelaktion
Ein weiterer Gedanke war, um den Kindern eine handlungsorientierte Vorstellung davon zu geben, was mit dem Geld geschehen sollte, sie selbst für die Tafel einkaufen zu lassen. Die Jugendstiftung der Kreissparkasse beteiligt sich mit 150,00 € und auch Eltern der Schüler gaben noch Geld dazu.
Busunternehmen Buschmann sicherte zu – kostenfrei - einen Bus zu stellen, damit Kinder, Lehrer und interessierte Eltern von der Findorffschule zum Marktkauf und dann gleich im Anschluss in die Loger Str., zum Gästehaus, gelangen können.
Das gesamte Projekt beinhaltet fächerübergreifend Bereiche der Lernfächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Kunst
Planung der Einkaufsaktion am 16.06.10
Im Vorfeld müssen noch die Einkaufszettel geschrieben werden und überlegt werden, welche Lebensmittel sich eignen, für die Tafel eingekauft zu werden. Es können nur Lebensmittel gekauft werden, die nicht gekühlt werden müssen und länger haltbar sind. So darf zum Beispiel keine Frischmilch, sondern nur H-Milch gekauft werden.
Ein Anlass, im Sachunterricht darüber zu sprechen, welche Nahrungsmittel sich lange halten und welche nicht (und warum). Auch welche Nahrungsmittel im Supermarkt zusammen stehen, damit man nicht kreuz und quer durch den ganzen Markt ziehen muss, verlangt eine gute Planung und stellt ein Stück lebenspraktisches Lernen dar.
Es werden 10 Gruppen á 3 bis 4 Kinder mit einer erwachsenen Begleitung und einem Einkaufswagen im Supermarkt unterwegs sein. Jede Gruppe wird 3-4 Lebensmittel einkaufen und jeder Gruppe stehen 40 € zur Verfügung – eine problemorientierte Aufgabe aus dem mathematischen Bereich: Wie viel von welchem Lebensmittel dürfen wir einkaufen? Im Vorfeld stehen den Gruppen die Preislisten zur Verfügung, mit denen sie dies ausrechnen sollen.
Planung und Durchführung der Kunstaktion
 
Parallel dazu und um noch mehr Geld für das Gästehaus verdienen zu können, planten die Lehrerinnen der Findorffschule und Frau Partenheimer im Foyer der Kreissparkasse eine Verkaufsausstellung, die am 08.06.10., um 10.00 Uhr eröffnet (>>zur Eröffnungsfeier) werden wird und noch bis zum 20.06.10 zu sehen sein wird.
Auch thematisch geht es hier ums Essen – ein Themenbereich der in der bildenden Kunst oft behandelt wurde und wird.
Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern der dritten Klassen anhand zweier gegensätzlichen Werke die Thematisierung von Überfluss und Armut deutlich zu machen. Zum Einen wurde dazu das Bild „Schlaraffenland“ (1567) von Pieter Brueghel d. Ä. und das Märchen vom Schlaraffenland gehört. Dem gegenüber stellen wir das Bild „Die Kartoffelesser“ (1885) von Vincent van Gogh, das neu interpretiert und in eigener Kinderfassung gemalt werden soll.
Der Hinweis, dass die Bilder zugunsten des Gästehauses verkauft/versteigert werden sollen, gab den Schülerinnen und Schülern noch einmal eine zusätzliche Motivation. Bemerkenswert war die sofortige Bereitschaft der Kinder, die Bilder zum Verkauf zur Verfügung zu stellen.
Bilder „Schlaraffius“ (3a)
Den S. wurde eine aktualisierte Version des Märchens vom Schlaraffenland vorgelesen. In einem Gespräch unterhielten wir uns über die Vorstellung, dass Essen auf Bäumen wächst, die Zäune aus Bratwurst sind und Saft aus der Leitung kommt. Die Kinder waren fasziniert von dem Gedanken, nur den Mund aufmachen zu müssen, und beispielsweise eine gebratene Taube flöge hinein.
Im Format 70 x 100 wurde in Partnerarbeit das Bild eines Einwohners vom Schlaraffenland gemalt, einem „Schlaraffius“. Dabei wurde besonders viel Wert darauf gelegt, dass er dick und faul dargestellt ist. Auch die unterschiedlichen Nahrungsmittel sollten zu sehen sein, wobei die Kinder über die Geschichte hinaus noch Spinatwiesen, rosa Zuckerwattewolken und Schokoladensteine hinzu erfanden.
Anschließend wurde das Bild von Brueghel betrachtet und Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus gestellt.
Bilder „Kartoffelesser“ (3a und 3b)
 Den Schülern wird ein Detailbild aus van Goghs „Kartoffelesser“ gezeigt (linker Bildausschnitt, eine Bäuerin und ein Bauer essen gemeinsam von einem Teller) und besprochen. Folgende Fragen spielen hierbei eine Rolle:
Folgendes wurde hierbei im Unterrichtsgespräch erarbeitet:
Es handelt sich um arme Bauern. Das erkennt man daran, dass sie von einem einzigen Teller essen müssen. Sie haben nur Kartoffeln zu essen.
Die Bauern leben in einer armseligen, dunklen Hütte, die von nur einer Lampe erhellt wird.
Der Mann sieht traurig, nachdenklich und müde aus. Sein Blick ist starr und geht ins Leere. Vielleicht macht er sich Sorgen oder hat keine Lust mehr, jeden Tag Kartoffeln zu essen.
Auch die Frau schaut bekümmert, vielleicht macht sie sich Sorgen um ihren Mann.
Die Hände sehen sehr dünn aus und gleichzeitig kräftig. Man sieht, dass sie hart arbeiten müssen.
Die Farben des Bildes sind erdig, grau und sandig. Es überwiegen die Farben schwarz, braun, ocker, orange und weiß. Es sind „Kartoffelfarben“, wie die Erde aus der sie kommen.
Der Gegensatz zum Schlaraffenland soll den Kindern bewusst werden – auch farblich ist das Bild „arm“.
In einer eigenen Version sollen die Schüler einen zeitgenössischen Kartoffelesser malen.
Verbindung zur Tafel/ zur Wärmestube wird hergestellt.
Die ausgestellten Schülerarbeiten (oben Kartoffelesser, unten "Schlaraffius") und Bilder von der Eröffnungsfeier:
   
    
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